Los días en nuestra escuela

Adaptación de “Los fantasmas de la escuela” y “Cartas de amor con destino equivocado” de Ignacio Martínez

Joselo estaba verdaderamente enamorado de Susana, y no hacía otra cosa que pensar que pasara algo mágico, y que ella lo aceptara como novio. Un día la maestra pidió prestados todos los diccionarios , del quinto de al lado para que su grupo pudiera trabajar mejor y cada niño hiciera las consultas que ella había pedido siguiendo el alfabeto. Joselo se quedó mudo cuando vio que le había tocado el diccionario de su estimada Susanita. No lo dudó y como un volcán de inspiración decidió escribirle a quién lo traía loco de amor. El mismísimo diccionario sería el mensajero. Él colocaría su carta en alguna página especial, por ejemplo donde estaba la palabra AMOR, Ó en la “N” donde estaba NOVIO y luego esperaría la respuesta. Lejos de buscar las palabras que le dijo la maestra comenzó a redactar y se acordó de algunos modelos de cartas:

Modelo uno

“De lejos te quiero mucho,
de cerca con mas razón
y yo te pido negrita
que me des tu corazón “(pero esta no le atrajo tanto parecía medio
simplota)

Modelo dos

“Si verte me da la muerte
y no verte me da la vida
prefiero morir y verte
a vivir y no tenerte” (pero esta no le gustó porque era muy fúlmine)

Modelo tres

“ La primer vez que te ví
me gustaron mucho tus ojos
no supe cómo decírtelo
porque me picaban mucho los piojos”(esta definitivamente no porque era
una broma y él quería algo bien en serio)

Modelo cuatro

“Me regustás pilones, y
me encantaría que fueras
la madre de mis higos”(mejor no capaz que Susana cree que la estoy
tratando de higuera )

Finalmente escribió lo que sentía:

“Hace mucho que quiero escribirte para preguntare si querés ser mi novia y ahora te mando esta carta esperando tu respuesta lo más rápido posible porque me gustás mucho y me muero por vos…bueno, morirme no, pero casi. Susana, espero que me digas que sí. Tu más que amigo Joselo”

(Cada uno de los modelos el niño los va mostrando al público en un formato gigantesco, los dobla y los guarda en el libro)


ESCENA I

Maestra – Bueno, ahora vamos a sacar las computadoras y comenzaremos a trabajar en geometría.

Niño - ¡ Ay maestra ¡ ¡Me muero! ¡La compu se me bloqueó!

La maestra toca botones, la enchufa, le saca la batería y la computadora no funciona.

Niño - ¿Y si llamamos al 08002342? ¿ el del plan Ceibal?

Maestra – Intentamos.

La maestra llama y la atiende unos de los técnicos , da el teléfono para que hable el alumno.

Técnico – Se ha comunicado con el plan Ceibal ¿de dónde está llamando?

Niño- ¿Cómo de dónde? , ¡de la escuela!

Técnico – Si , pero¿ de qué escuela?

Niño - ¡Ah! ,de la 109 .

Técnico - ¿Departamento?

Niño -¡ No , de ningún departamento ¡ ¡de mi escuela!

Técnico – Está bien, páseme su cédula de identidad.

Niño – 5.555.555-5

Técnico -¿Su teléfono?

Niño – Está acá , en mi mano.

Técnico - ¿Qué número de teléfono? ¡Por favor!

Niño – Che maestra , ¿qué número es ?

Maestra – 03526711

Niño – 03526711

Técnico – Muy bien , empecemos, esto es sencillo, saque por favor la batería.

Niño – Maestra saque la batería.

Técnico – Ponga la batería, enciéndala y enchúfela.

Maestra – Ponga la batería, préndala y enchúfela.

Técnico – Ahora ,apáguela nuevamente, préndala y dele Enter

Niño – Apáguela, préndala y Enter.

Técnico - ¿Se desbloqueó?

Niño - ¿Se desbloqueó?

Maestra- ¡NO!

Niño - ¡NO!

Técnico – Haga nuevamente lo mismo y por último súbase a la mesa con la computadora en la mano , gire tres veces y de un salto hacia atrás.

Niño – Maestra , póngala en la caja y mándela al correo.




ESCENA II

Maestra- Empecemos la clase del día , hoy vamos a trabajar con ortografía.

Niño- ¡ Maestra! ¡ortografía! (y el niño se tapó la boca). Usted no nos dijo que ¿adecuemos el vocabulario al lugar donde estemos? ¡Usted ha dicho una mala palabra!

Maestra- Ortografía no es mala palabra, es parte de la gramática que enseña a escribir correctamente una lengua.

Niño- ¡Cómo no maestra usted dijo orto y grafía y no se adecuó al lugar!

Maestra ¡Usted no ha entendido ¡ Usted no comprende lo que es ortografía.

Niño- ¡Callate! ¡no sabes nada bobachón!

Compañero- Bueno maestra, si la ortografía te enseña a escribir bien las palabras ¿cómo se escribe ojo?

Niño- Se escribe o-hache-jota-o.

Compañero – Ja!! No sabes como se escribe ojo y andas escribiéndole cartas a Susana la del otro quinto!

Maestra –¡ Niños se callan por favor se `ponen a trabajar en forma ordenada!

El ruido de esta clase tan bochinchera, se sentía en toda la escuela. En ese momento, entró la directora, suspiró, se cruzó de brazos y los miró. Los niños corrieron a sus lugares, la clase quedó sin un solo movimiento y no se oía un solo ruido.

Niño- ¡Apróntense para escuchar el sermón de la dire!

Directora – Niños yo les vine a contar que el día de mañana comenzará a trabajar en nuestra querida escuela una maestra tallerista de sexualidad.

Niño- ¿De qué?

Directora – De sexualidad.

Niño- Maestra mi madre me dijo que de esas cosas no se habla.

Maestra- Seguramente tu mamá se refería a otros temas, pero la educación sexual debemos comenzar a tratarla desde la niñez.

Niño- Y entonces¿ que es sexualidad?

Maestra – Comenzaremos buscándolo en el diccionario.

Los niños se ponen a buscarlo y una niña levanta la mano y dice :

Niña- ¡Ya encontré!

Maestra- A ver ¿qué quiere decir?

Niña- No, que encontré la carta que Joselo le mandó a Susanita .

Todos gritan :AH!!!!!!!!

Maestra- ¡No! ¡no! ¡no! Me refiero al significado de la palabra SEXUALIDAD.

Niña- ¡Ah ¡ ¡No!

Niño- ¡Yo, maestra, yoooooooo!!!!!!!

Maestra- ¡A ver , Jaime! ¡adelante!

Jaime- ¿Puedo ir al baño?

Maestra- Bueno… está bien vaya.

Niña- Yo sí, lo encontré.

Maestra- Por favor dígame qué significa.

Niña- Conjunto de condiciones anatómicas y fisiológicas de cada sexo.

Niño- ¿Y qué es eso? (haciendo gestos con la mano).

Niño- Se refiere a las necesidades fisiológicas como las que tuvo Jaime recién.

Maestra- Bueno, no exactamente, mañana comenzaremos el día con este tema y aclararemos todas las dudas… Ahora le doy tiempo libre para trabajar con la computadora.

Niños-¿Nos deja bajar videos clips? Biennnn!!!!!!!

Jazmín- Bajemos algo romántico…

Los niños bailan representando un video clips .


ESCENA III

Maestra- Buen día chiquilines ¿cómo han pasado?

Niños- ¡Biieeennnn!!!!!

Maestra- Les voy a presentar a la maestra tallerista quién trabajará con nosotros, se llama Yonidyt.

M T-¡Buen día chicos! ¿cómo están?

Niños- Nosotros estamos bien ¿usted cómo está?

M T-Yo estoy bien ¿me pueden decir sus nombres y sus edades?

(Cada uno de los niños se para y dicen sus nombres y sus edades).

M T-¡Qué lindos nombres tienen!, bueno ahora vamos a empezar la clase de sexualidad ¿saben algo de ese tema?

Niño- Algo sabemos, pero no mucho.

M T – Bueno, pueden hacerme algunas preguntas, si quieren ¿no?

Niña- ¿Por qué el sexo femenino no se llama sexa?

Niño- Porque ustedes no tienen ni siquiera sexo, el sexo es masculino.

Niña- ¡Callate, nene! ¡a ti no te pregunté nada le pregunté a la maestra de educación sexual!

M T-¡ Niños! ¡no se peleen, yo les puedo contestar , la palabra sexo abarca al sexo masculino con sus órganos propios y al sexo femenino con los suyos. Pero la sexualidad también atiende el cuidado de nuestro cuerpo.

Niño- Si por ejemplo yo me peleo con Jaime no le puedo pegar porque debo cuidar su cuerpo, si, ¡yo cuido mi cuerpo! y ¡cuido tu cuerpo! ¡cuido mi cuerpo!, ¡cuido tu cuerpo! (señalando a otro compañero)

M T-¡ Bueno, bueno! Seguimos la clase chicos. Todos esos temas los vamos a seguir con el tiempo, ahora los dejo con su maestra.

Maestra- Devuelvan los diccionarios a los niños de quinto y vamos saliendo despacio.

ESCENA IV

Maestra -¡Holaaaa!! ¡Buen díaaaa!! ¿cómo andan?

Joselo – Y… ¡con los pieses!

Marcelo-¡PIESESSS!! ¡NOOO!! ¡Pies!

Maestra-Cuando nos referimos a uno ,es singular y debemos decir pie, si nos referimos a muchos ,es plural ,debemos decir pies.

Joselo-¡ Como yo tengo dos, los míos son pieses!

Maestra –Si está de gracioso ¡vaya para la dirección!

Joselo- ¡Ta´loco voo´ ¡ ¡Siempre yo a la dirección! (sale muy enojado)

Maestra- Hoy estudiaremos historia, la vida de nuestro gaucho.(Cuando la maestra se da vuelta. Marcelo ya está a su lado)

Joselo- La dire me dijo que no me podía atender , que volviera a la clase.

Maestra- ¡Está bien , siéntese! (desconsolada).¡Parece que no entiende!

Joselo- ¿Qué dijo mamá? ! Oh! Perdón quise decir maestra.

Maestra- ¿Qué es lo que no entendió , Joselo?

Joselo- Desde que empezaron las clases, en marzo, hasta ahora! nada!

Maestra-¡ Joselo, apaga esa computadora!

Marcelo-¡Qué malo que estás! ¡Lo retaron!

Joselo- ¿Y vos? Que fuiste el que se comió todos los bizcochos que había para vender a la hora del recreo.

Marcelo-¿Y vos? ¡qué le mandás cartitas a Susana del otro quinto!

Joselo- ¡Ayyy! ¡no seas quemador! No te cuento mas nada y no te copio mas los deberes.
Maestra- ¡Silencio! O se van los dos a la dirección!

Marcelo- Si, maestra, tiene razón, discúlpeme (se sienta y apoya la cabeza sobre sus manos)

Maestra- Habíamos quedado en buscar información sobre el gaucho, ahora sí , prendan las computadoras.

Jazmín - ¡AY! ¡Qué lindo! ¡Mire qué romántico el video clips de los gauchos que encontré!

(Interviene el grupo de danza bailando un chamarrita)

Maestra- ¡Vamos a copiar los deberes!

Joselo- ¡Copiame los deberes!

Joselo-¡No me da el tiempo!

Maestra- ¡Ahhh! Así que no copias los deberes otra vez, estarás sin recreo por un mes.

Joselo - ¡No , maestra! ¡por un mes no! ¡por una semanita!(junta sus manos y suplica)

Maestra – Que sea la última vez , ¡vayan a lavarse las manos para ir al comedor!

Marcelo- No se olviden que mañana tenemos la sorpresa para todas las maestras para festejar su día.

Salen todos y aparecen los niños con carteles que dicen “feliz día”… “las queremos…” etc.

Cantan a ritmo de murga el tema “Niño payaso” de Falta y resto

Marcelo sorpresivamente saca la inmensa carta y se la va a entregar a Susana, Joselo se da cuenta y lo sale corriendo, se retiran todos.

Así con esta felicidad han transcurrido nuestros días en esta querida escuela.

Venta de riquísimas tortas fritas

Creamos una obra de teatro

Los alumnos de 6 año hemos creado una obra de teatro para presentarla a fin de año

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